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"万EEUSS", 原标题:立陶宛总统:冲突结束前,乌克兰无法加入北约 来源:观察者网 (观察者网讯)综合俄罗斯塔斯社、俄新社和《生意人报》报道,立陶宛总统吉塔纳斯·瑙塞达当地时间4月30日在接受意大利《共和国报》采访时称,在俄乌冲突结束之前,乌克兰无法加入北约。同时,他呼吁制定乌克兰加入北约的“路线图”。泽连斯基和瑙塞达。图自瑙塞达推特 瑙塞达指出,北约峰会将于7月11日至12日在立陶宛首都维尔纽斯举行,而讨论乌克兰加入北约的可能性将是峰会上“最棘手的问题”。 他说:“坦率地说,这将是在维尔纽斯最棘手的问题。立陶宛正在推动这一雄心勃勃的议程,但一些国家还未决定就该问题向乌克兰总统泽连斯基释放强烈信号。” 瑙塞达否定了乌克兰可能在冲突结束前就加入北约的想法,“这太难了,我们知道这一点,乌克兰自己也知道。我们必须实际一点,确定冲突结束后的行动步骤和方式。”但他希望在7月的北约峰会上将加入北约的“路线图”交给乌克兰,“我们必须发出信号,表明希望乌克兰加入北约,它可以成为北约的一部分。” 瑙塞达表示,北约必须克服旧的“门户开放”模式。 泽连斯基于2022年9月30日提交了乌克兰快速加入北约的申请。北约秘书长延斯·斯托尔滕贝格当时谨慎回应称,虽然欧洲任何一个“民主国家”都可以申请加入北约,但有关北约成员资格的决定必须由所有盟国共同做出,并且要在协商一致的情况下做出决定。 今年4月初,斯托尔滕贝格访问基辅时强调,北约的大门仍然向乌克兰敞开。他还表示,7月北约峰会的与会者将讨论乌克兰的安全保障问题。 泽连斯基则表示,只有当北约愿意推进与乌克兰的具体合作,并且向乌克兰提供安全保障以此暂时作为加入北约的替代方案,他本人才会出席北约峰会。 4月6日,英国《金融时报》援引四位消息人士报道称,波兰和波罗的海国家坚持在7月的北约峰会上为乌克兰提供加入北约的“路线图”,但遭到美国、德国和匈牙利的反对。消息人士称,美国担心乌克兰与北约的亲近将导致俄乌冲突升级。 俄罗斯总统新闻秘书佩斯科夫在评论北约秘书长访问基辅时称,阻止乌克兰加入北约依旧是特别军事行动的目标之一。关键字:
"万EEUSS",近日,各省份高考成绩陆续公布,考生开始查分。6月23日,一则“首个高考成绩被屏蔽的人出现了”的消息冲上热搜榜。据媒体报道--**--▲6月14日,阅卷教师在南京大学阅卷点评卷。图/新华社 近日,各省份高考成绩陆续公布,考生开始查分。6月23日,一则“首个高考成绩被屏蔽的人出现了”的消息冲上热搜榜。 据媒体报道,这个据称今年“首个”高考成绩被屏蔽的人来自云南红河。红河州一中一名女生在查询时,发现自己的成绩已被屏蔽,考生成绩报告页面并未显示具体的分数以及总分。屏幕下方有一排小字,上面写着“你的位次已经进入全省前50名,具体情况请于27日查询”。 屏蔽高考全省前50名考生的成绩,本是为了防止炒作高考状元、高分生。然而,这并没有让这类炒作降温,反而制造出“屏蔽生”这一尴尬的新概念。在高考成绩放榜时,各地媒体、学校都在拿“屏蔽”说事,宣传、炒作哪个学生被屏蔽了,某地区、某所学校有多少“屏蔽生”。“屏蔽生”俨然成了高分生的代名词,这让屏蔽的价值大打折扣。 从根本上说,宣传、炒作“屏蔽生”,就是宣传、炒作高分生,对于这种变异的宣传、炒作,也需要明确禁止。尤其是,一边是用意明确的“屏蔽”,一边是心照不宣的宣传“屏蔽生”,这会让大家认为屏蔽就是做表面文章,是公然的形式主义。如果各地教育部门对宣传、炒作“屏蔽生”视而不见,那还不如不屏蔽学生的考分。 禁止宣传、炒作中高考高分生、状元、升学率,这是教育部多年前就发布的禁令。各省教育考试部门对考分排名全省前20名或前50名考生的具体考分信息进行屏蔽,就是为了落实禁令。 本来,屏蔽这些高分考生的分数信息,就是告诉社会不要去关注他们考分,不要对这些学生进行宣传、炒作。然而,由于被屏蔽的学生都是高分生,被屏蔽意味着考分排名进入全省前列,媒体和学校、家长给这些学生一个新的身份——“屏蔽生”。 屏蔽的操作,某种程度上说,更刺激了高分宣传。一个省屏蔽前50名考生,就会有50个“屏蔽生”,这比宣传、炒作前10名、状元,有了更多的炒作对象,甚至还有人假定“屏蔽生”都是状元。而对“屏蔽生”的宣传、炒作,无疑是一件很尬的事,“屏蔽生”满天飞,这究竟屏蔽了什么呢? 对“屏蔽生”的宣传、炒作,意味着仅仅屏蔽高分学生的考分信息,对于禁止宣传、炒作高分生意义不大。 当然,高考分数对于家长和考生个人而言是极重要的。孩子考了好成绩,家长想把查分那一刻的激动、喜悦之情记录下来,分享给亲朋好友,也是人之常情。但媒体对此的过度关注,刻意造势,总是让各式各样的类似“屏蔽生”的查分名场面“霸屏”,就与不宣传炒作高分生的要求背道而驰。 这也说明唯分数论的整体社会氛围依然浓厚,相关改革还需加把劲。 近年来,我国在高考中推进强基计划和综合素质评价录取改革。这两项改革都在招生中破除单一的唯分数论,探索建立多元评价体系。在此基础上,还要进一步加大建立多元评价体系改革的力度,以引导社会转变唯分数教育观与人才观。如此,对高分生的关注度才会降下来。 撰稿/蒋理(媒体人)
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作者:卯予珂
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总监制:暴翠容
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编 审:子车夜梅
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